昭昭醫(yī)考官網(wǎng)小編將“行為診斷的主要任務”的內容整理如下，請認真閱讀。

行為診斷的主要目的是確定在目標人群中引起疾病或健康問題的行為危險因素。其主要任務包括三個方面：

1.區(qū)分引起疾病或健康問題的行為因素和非行為因素，分析引起已知疾病或健康問題的因素是否為行為因素；昭昭醫(yī)考官網(wǎng)小編將“行為診斷的主要任務”的內容整理如下，請認真閱讀。
行為診斷的主要目的是確定在目標人群中引起疾病或健康問題的行為危險因素。其主要任務包括三個方面：
1.區(qū)分引起疾病或健康問題的行為因素和非行為因素，分析引起已知疾病或健康問題的因素是否為行為因素；
2.區(qū)分重要行為和相對不重要行為以下兩個原則用于區(qū)分重要行為和相對不重要行為：
(1)行為與疾病或健康問題密切相關。
(2)行為頻繁。
3.區(qū)分高可變性行為和低可變性行為。所謂高變異性行為和低變異性行為，是指通過健康教育干預，使某種行為發(fā)生方向性改變的難易程度。
具體標準如下：
(1)高變異性行為是處于發(fā)展期或剛剛形成的行為；
(2)與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)生活方式關系不大的行為；
(3)成功改變其他計劃中的例子的行為；
(4)社會不贊同。
低可變性行為是：
(1)長期形成的行為；
(2)深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)生活方式的行為；
(3)以前沒有成功更改實例的行為。
昭昭醫(yī)考官網(wǎng)提供護士資格輔導課程，十多年的輔導經驗的教師輔導團隊，歡迎了解~
2.區(qū)分重要行為和相對不重要行為以下兩個原則用于區(qū)分重要行為和相對不重要行為：

(1)行為與疾病或健康問題密切相關。

(2)行為頻繁。

3.區(qū)分高可變性行為和低可變性行為。所謂高變異性行為和低變異性行為，是指通過健康教育干預，使某種行為發(fā)生方向性改變的難易程度。

具體標準如下：

(1)高變異性行為是處于發(fā)展期或剛剛形成的行為；

(2)與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)生活方式關系不大的行為；

(3)成功改變其他計劃中的例子的行為；

(4)社會不贊同。

低可變性行為是：

(1)長期形成的行為；

(2)深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)生活方式的行為；

(3)以前沒有成功更改實例的行為。

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