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溫州醫(yī)科大學(xué)于1999年開始對(duì)在職基層醫(yī)生培養(yǎng)進(jìn)行了探索,2010年以校內(nèi)分流和完整培養(yǎng)的兩種形式,開啟本科層次全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的十年實(shí)踐。經(jīng)過二十多年的探索與實(shí)踐,形成了獨(dú)具特色的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的“溫州模式”。全科醫(yī)學(xué)專業(yè)以“培養(yǎng)高質(zhì)量且有醫(yī)學(xué)情懷的全科醫(yī)學(xué)人才”為總體目標(biāo),執(zhí)行“重人文、能執(zhí)業(yè)、通全科”的人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新5+3+X從本科到研究生再到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的全周期培養(yǎng)及發(fā)展機(jī)制,提出并構(gòu)建了具有中國特色的“國標(biāo)省統(tǒng)、縣管鄉(xiāng)用”的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)模式得到了李克強(qiáng)總理、劉延?xùn)|副總理和陳竺副委員長肯定,并被寫入國務(wù)院辦公廳的醫(yī)教協(xié)同文件(國辦發(fā)〔2017〕63號(hào)),已在全國32個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)實(shí)踐。2014年,溫州醫(yī)科大學(xué)成立全科醫(yī)學(xué)學(xué)院。2020年,溫州醫(yī)科大學(xué)作為聯(lián)盟理事長單位牽頭成立全國農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)院校百校聯(lián)盟。
全科醫(yī)學(xué)專業(yè)下設(shè)全科導(dǎo)論教研室、全科醫(yī)學(xué)留學(xué)生教研室、健康教育教研室、社區(qū)康復(fù)教研室、社區(qū)急診教研室、全科醫(yī)患溝通等多個(gè)教研室,擁有附屬第一、第二醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科的2個(gè)病區(qū)。是國建衛(wèi)健委的首批全科醫(yī)師培訓(xùn)試點(diǎn)基地、浙江省全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中心掛靠單位。2012年至今一直承擔(dān)浙江省衛(wèi)健委的“浙江省全科醫(yī)師骨干師資培訓(xùn)”任務(wù)。附屬第二醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科2020年被評(píng)為全國重點(diǎn)住培專業(yè)基地(全科)。參編國家衛(wèi)健委全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材、浙江省全科崗位培訓(xùn)教材、浙江省全科骨干師資培訓(xùn)教材等多種全科相關(guān)教材。參與國家衛(wèi)健委全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“5+3”政策的制定和《浙江省在職全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位申請(qǐng)方案》《浙江省在職全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理暫行辦法》等文件與方案的制定。
專業(yè)碩士生導(dǎo)師有潘景業(yè)、李章平、陳大慶等教授,均具有豐富的全科專業(yè)研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。潘景業(yè)導(dǎo)師是教育部全科醫(yī)學(xué)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員,中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員,中國醫(yī)師協(xié)會(huì)全科醫(yī)師分會(huì)委員。李章平導(dǎo)師是全國農(nóng)村訂單定向(全科)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)院校百校聯(lián)盟秘書長,醫(yī)學(xué)參考報(bào)全科醫(yī)學(xué)和精準(zhǔn)健康傳播頻道常務(wù)編委。陳大慶主任是全科專業(yè)住培基地檢查評(píng)審專家。
本專業(yè)是浙江省主要的全科醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)基地,具有成熟的研究方向和培養(yǎng)模式,主要研究方向有全科醫(yī)學(xué)教育、全科醫(yī)患溝通、全科適宜技術(shù)、全科社區(qū)急救、慢性病社區(qū)防治、全科健康教育與健康促進(jìn)等。
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